辩证唯物主义的一个重要观点就是世界上任何事物都是有规律的。只要按照客观规律办事， 成功的概率就会增大。考研应试备考也是如此。近几年考试从考查方式到题型，都有重大变动，考生感到困难很大，但是，如果能摸清政治考试命题的规律，并将其应用到备考复习过程中，对考研政治复习是有很大帮助的。根据近几年的考试命题情况结合2006年考试大纲的变动，考研政治大体可以归纳为如下八个规律。
一、政治考试最大的特点是“与时俱进”，在复习中首先要“吃透” 《大纲》修改的指导思想
政治考试有两重性，既有难于掌握的一面，又有易于掌握的一面。难的一 面是变动大，命题灵活；易于掌握的一面是它比较规范。这两方面都集中体现在考试大纲上 。大纲使考试规范，但大纲却年年变动。因此考好政治理论课的关键在于吃透大纲，最重要的是掌握新大纲的指导思想。
政治课的特点是现实性、时间性。近几年来，全国掀起学习十六大的热潮。教育部特别重视 ，发出关于普通高等学校“两课”教育教学中贯彻十六大精神的通知，要求把贯彻十六大精 神作为一项重要的工作抓紧、抓实、抓好。这次新大纲在各门课程原有知识范围的基础上， 分别从各门课程的实际要求出发，在各门课程中全面体现十六大的主要内容和基本观点，将 十六大精神与考查知识要点有机结合起来，全面吸收十六大的精神，使大纲内容焕然一新。 2006年的大纲又
把十六届三中、四中全会的精神吸收了进来，这必将成为2006年出题的重要方向，复习时一定要注意这方面的内容。
二、政治考试的基本点就是要体现马列主义、毛泽东思想、邓小平理 论和“三个代表”重要思想是一脉相承的科学理论体系，要注意点面结合，把新考点与原考 点结合起来复习
政治大纲在内容方面变动有两种情况，第一种情况是学科的调整。1999年至2001年的修 订属于这种变动；第二种情况就是考点的拓宽。这次新大纲的调整就是属于这种情况。这种 变动的特点是新考点命题概率较高，复习时要抓住这些考点。但是，也要看到，这是考点拓 宽，因此，不可能在考试中集中考这些内容。政治课还有一条原则，就是要体现马列主义、 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是一个完整体系。对于原考点，特别是 与 拓宽的考点有联系的考点，也要注意复习。例如：在哲学中要把新考点“促进人的全面发展 ”与原考点“人的发展与社会发展”结合起来复习；在政治经济学方面，要把深化对创造价 值的劳动的研究与原来劳动价值论的基本观点结合起来进行复习；在毛泽东思想概论中应该 把党的最高纲领与最低纲领的关系与新民主主义基本纲领结合起来复习；在邓小平理论和“ 三个代表”重要思想概论中，要把江泽民“三个代表”思想与关于马克思主义同中国实际相 结合的两次飞跃结合起来进行复习。
三、掌握政治考试方式上的重大变化，加强题型练习
考研政治不仅在考点方面有变动，而且在考试方式上频频发生变动。适应这种变动，掌握这 种变化，是取得成功的又一个重要条件。
根据《教育部关于调整全国硕士研究生入学考试科目的通知》要求，从2003年开始，政治理 论考试把以往政治理论考试使用文、理两种试卷考试的方式改为使用统一试卷考试的方法。 具体变化有如下三个方面：
第一，在考分的比例上发生了重大变化。新大纲规定：试卷满分为100分，前90分为必答题 ，考查范围包括马克思主义哲学原理(约22分)、马克思主义政治经济学原理(约20分)、毛泽 东思想概论(约18分)、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论(约20分)、形势与政策(约1 0分)；后10分设置为选做题，要求考生从两道试题中选取其中一道作答。
第二，在两道选做题中，第一道试题考查“当代世界经济与政治”的内容，第二道试题考查 考生综合运用马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想概论、邓小平 理论和“三个代表”重要思想概论等相关知识，认识和分析当代世界一些重要问题的能力。
第三，在题型中，增加分析题的比重。由于分析题在考查考生运用基本原理分析、解 释具体问题的过程中发挥了较好的作用，新大纲规定在试卷中适当提高分析题的分值，即：从原来37分增加为50分，进一步完善试卷的题型搭配。
2005年的考题进一步材料化，强调材料的问题和情景设置，突出分析问题、解决问题（准确把握“吃准”问题）的能力测试，但是，前提是“吃准”问题的判断能力——有的标明“主题提示”。
考试方式的上述重大变化，正好是击中了我们考生历来存在的薄弱环节，即综合分析能力较 弱。针对新大纲的要求，一定要注意学习方法的改进，最重要的是进行题型训练，提高综合 分析能力。关于具体如何进行题型训练，请参见本书第一编第二、三部分。
四、要掌握理论联系实际的要领，真正学会用马克思主义原理分析当 前现实问题
政治理论课要求理论联系实际，这是人人皆知的要求，但是，如何学会理论联系实际，又是 人人都感到困难的问题。本文所阐述的考试规律，实际上都是围绕着这一中心问题展开的。 关于考试，怎样联系实际?请注意下列三个方面。
(1)运用书本上的原理分析说明当前的重大现实问题。这主要体现在大题即分析题方面。例 如，运用政治经济学的价值规律分析说明邯钢的主要经验；运用辩证唯物主义认识论原理， 分析说明科学家丁肇中关于四种夸克发现的事实与过程；运用历史唯物主义观点分析说明我 国所有制结构的变化及其原因等。掌握这个考试命题的特点，一是要判断有关的原理确实重 要，而且普遍性大；二是要判断现实问题或事实是否显著突出，影响全局。
(2)列出多种社会现象要求说明有关原理。下面，我们看一个具有代表性的试题：(2 000年政治试题)
某消费者在下列经济行为中，属于货币执行支付手段职能的有
A．购买商品房，合同约定房价30万元
B．按购房合同约定，第二年付房款10万元
C．缴纳房屋契税9000元
D．在装饰材料市场现购材料5万元
这个题要求用马克思主义政治经济学货币职能的原理来说明当前常见的经济行为。从字面上看，它侧重考支付手段这一职能，但实际上考生只有掌握货币主要职能及其区别，才能准确 进行选择。在该题的四个备选项中，B、C是属于执行支付手段的职能，A是执行价值尺度 职能、D是执行流通手段职能，A、D都不是选项。
这一类题的特点是命题灵活。显然，这一类题，不能仅靠背记货币职能来解决，而是需要一 套正确的复习方法。
首先，要全面掌握货币五种职能的实质：
价值尺度：此时货币的作用是衡量商品的价值。
流通手段：在商品流通中，以货币作为手段进行商品交换，代替物物交换。
支付手段：是指货币充当延期支付、清偿债务等的手段。货币作为支付手段的目的是为了解决商品交易中现金不足的困难。
贮藏手段：货币本身有价值，它可以作为贮藏财富的手段。
世界货币：指能通行世界各国的货币，它是货币其它职能在世界范围内的延伸。
其次，在掌握上述职能的实质后，要掌握货币职能的代表性的经济现象。如：
价值尺度：商店中商品的标价表明的货币的作用。
流通手段：用现金购物时货币的作用。
支付手段：赊购赊销时货币的作用。
贮藏手段：货币拥有者把黄金、白银等金属货币收藏起来时，货币的作用。
世界货币：如黄金、白银等。
第三，除掌握实质和一般事例外，还要注意一些特例。如：租金、工资、税金都是支付手 段 的特例。租金实际上是众多的承租人分期付款购买了出租者出租的商品。工资在理论上是货 币持有者在劳动力市场现购劳动力，但实际上是在劳动者对工厂做工后，才得到劳动力。
(3)除了重视联系当前重大政治、经济问题以外，还要重视联系有关自然科学的新进展。
五、要明确政治考试仍然要突出重点进行考查，但重点偏移，难度加大
政治考试现实感强，要求用马克思主义原理来联系当前重大现实问题，这就决定它必然要突出重点。一般来说，政治理论课考试的大题大多是考查重要原理，联系当前重大的现实问题 。但是，政治理论课考试是一门统考，它必须要有一定的难度，在一般情况下，要求平均分 控制在50分上下。为此，政治考试一方面是突出重点，另一方面，它往往不是考生所预想的 “重点”，人们把这种现象叫做“重点偏移”。例如，在2000年政治考试中，在世贸组织(W TO)知识点方面出了题，围绕这些知识点出题一般考生是能预料到的。但是，命题绕开了一般考生熟悉的内容，出得较“偏”，要求说出在1999年7月，在日内瓦举行的世贸组织总理 事会决定的在今后六年内轮流担任WTO总干事的人选。再如，在2001年政治考试中，在关于 西部大开发方面出了题，这也是多数考生已掌握的“热点”。但是，试题要求说明西部大开 发战略的依据，许多考生缺乏思想准备。这些都是“重点偏移”的代表性试题。
上列试题一般考生感到不好把握。实际上只要予以注意，也是有规律可循，可以答好的。
第一，所谓“偏题”往往是命题改变了角度，如果在复习和考试时能注意一些重点可以改变 角度进行命题，进行多角度的复习，那么，“偏”题往往不偏。
第二，所谓“偏题”往往是微观上显得比较“偏”，但在宏观上仍然属于考试重点。如，上 述关于WTO总干事的人选问题，表面上是一个人事变动问题，实际上反映了WTO内部尖锐的斗 争及双方力量的对比。在讨论WTO人选时，发展中国家推出泰国素帕猜作为候选人，而发达 国家却坚决反对，要求让新西兰前总理穆尔担任。斗争的结果是达成一个折衷方案：在今后 六年中，先由穆尔担任总干事三年；然后由素帕猜接任三年。如果在复习时，能对关于WTO 考点涉及问题进行分类排队，进行分析，这一知识点就不容易遗漏。
为了不让那些重点偏移的题漏掉，在复习中可把考点分为三类。第一类是重点中的重点，这 一类约占全部考分的30%；第二类是“次重点”，这一类约占全部考分的60%；第三类是一般 内容。在复习中，着重复习第一类、第二类。
六、要注意考研政治着重考查大纲上的难点、重点
政治理论考试要把考分“压”下去，保持在平均50分上下，在出题方面有两个方法，一是出 “偏”题，即“重点偏移”，二是出难题。“偏”和“难”，是政治考试的一个显著特点。
下面，我们看一个考查难点的代表性试题：
辨析题：剩余价值的产生，既不在流通领域，又离不开流通领域(2001年政治试题) 。
该题的题干是一个正确的观点，一般的政治经济学教科书都提到这一观点，但多 数教材并没有展开说明，要确切地回答是不容易的。要答好这类题，第一，在复习时要注意 掌握考试大纲中的“难点”，着重对有关难点进行针对性的复习。第二，在解题时，要注意 与“原理”对号入座，明确思路。从上述辨析题的题干可以看到，该题着重考查对剩余价值 产生的根源的掌握，实际上是考查对一个概念两个公式矛盾的理解。一个概念，就是剩余价 值的概念。剩余价值是在生产过程中产生的，而不是在流通中产生的，但是又离不开流通， 这是基本思路。掌握这一点解题的大方向不会走偏。
两个公式的矛盾，就是商品流通公式与资本运动总公式的矛盾。按照第一个公式商品(W) ——货币(G)——商品——(W)，剩余价值不能在流通领域中产生，因为在商品流通过程中， 等价交 换只是价值形式的变换，不等价交换只是对既定的总价值量的重新分配，都不产生剩余价值 。按照第二个公式，货币(G)——商品(W)——更多的货币(G′)，剩余价值必须在流通中 产生 ，离开流通领域，价值也不能发生增殖。因此货币只有购买到一种特殊商品——劳动力，并 利 用这种特殊商品的特殊的使用价值才能生产出剩余价值，如果资本家不把货币投入流通购买 劳动力商品，凝结了劳动者剩余劳动的商品不在市场上销售出去，剩余价值也不可能产生 和实现。
复习中除了注意复习难点以外，还不能放过“模糊点”。
“模糊点”与“难点”都是政治理论统考的常考点，它们既有联系又有区别。难点是指考纲 上客观存在的疑难问题；模糊点是指考生自身存在的疑难问题。
要清除模糊点，是很不容易的，在复习中要注意下面方法：
第一，要全面掌握“考试大纲”上的知识点，而模糊点正是缺乏全面掌握的表现。就上述辨 析题来说，要掌握“中国的新民主主义革命属于世界无产阶级社会主义革命的一部分”和“ 新民主主义革命实质是资产阶级的民主革命”这是中国新民主主义革命一个问题的两个方面 ，前面讲的是“国际环境”，后者讲的是“性质”。
第二，要重于理解。首先，掌握中国新民主主义革命之所以属于世界无产阶级社会主义革命有三个原因。一是从 革 命路线来说，它是站在国际无产阶级的一边，是国际无产阶级的同盟军；二是从领导阶级来 看，新民主主义革命是由无产阶级领导的革命；三是从革命的目的来看，新民主义革命的目 的不是建立资产阶级专政，而是由新民主主义走向社会主义。
其次，掌握新民主主义革命的性质。马克思主义认为，革命性质是由革命任务和革命动力决 定的。新民主主义革命从任务来看主要是反帝反封建，不是一般反对资本主义，从革命动力 来看，它包括民族资产阶级，从这两点来看，它的性质属于资产阶级民主主义革命。
七、要掌握考试侧重考查新考点与当前社会热点的交叉部分
每年新增考点必有试题，这是历年来政治理论课考试的显著特点。2005年出的第34题、第37题中的两道选做题等题都是新增考点的代表性的考题。
对于考纲中的新增考点，考生都很重视，但是，这几年，考试大纲新增考点较多，有些考生感到不好掌握。掌握新增考点的方法主要是：
首先，认真阅读新修订“考试大纲”说明。一些考研辅导材料也往往对大纲修改情况作了介绍，在复习时要利用这些材料。
其次，注意新考点与当前热点的交叉点，这些交叉点往往是新考点中的重点。
八、要注意考研政治着重考查政治理论的新突破点、新观点
改革开放以来，特别是十五大以后，政治理论的研究有许多突破，政治考试特别注意考查理 论上的进展。如：关于所有制结构的变化(2000年政治试题)，实行依法治 国的根本目的(2000年政治试题)，邓小平理论对马克思主义的发展 (2001年政治试题)，关于“三个代表”重要思想(2001年政治试题)， 关于分配理论(2002年政治试题)等。2005年考题中涉及到的关于“科学 发展观”、“人与自然的和谐发展”、“党的执政能力建设”、“社会信用制度建设”、“ 能源问题”、“就业问题”等都是近几年来政治理论的新突破点、新观点。
还要指出的是，近年政治考试，还注重考查各“小学科”中的新观点。2000年试题“辛亥 革命是一朵不结果实的花”，就是一例。该题从字面上看，考查对辛亥革命的评价的认识， 实际上是在考查对十五大文件关于辛亥革命意义的掌握。“十五大”政治报告指出辛亥 革命推翻了帝制，使民主共和观念深入人心，为中国社会的进步打开了闸门，是中国第一次 历史性巨变。这是对辛亥革命历史意义的再认识，是十五大提出的新观点。根据上述精神，该题应该分为三个要点进行回答：
①如果从辛亥革命没有完成反帝反封建的革命任务来说，它是一朵不结果实的花。②但是， 辛亥革命推翻了帝制，使民主共和观念深入人心，为中国社会的进步打开了闸门，是20世纪 中国的第一次历史性巨变。③从中国革命的全过程来看，新民主主义革命和社会主义的胜利 是辛亥革命的继续和发展，这些胜利也是辛亥革命最后结出的丰硕果实。
这里还要补充一点，就是上述新观点、新突破必须是社会上公认的或者经过一段时间检验的 、相对成熟的内容，一些当前尚未成熟的问题，不会成为考试的内容。这些要在有经验的教师指导下予以确定。
